利用便當盒、硬幣、紙張與Phyphox 測定重力加速度

關於 phyphox 聲學碼表用來測g 值，可以這樣操作，取代原本的氣球爆破聲啟動聲學碼表方式

           
1. 器材 ：學生準備便當盒、硬幣、課本、手機，老師準備夾子跟紙
學生回家先安裝 phyphox  (android:phyphox ios :phyphox)

2.流程，
a: 學生練習聲學碼表使用：開啟 app ，利用拍手聲音控制碼表啟動跟停止

b: 老師解釋實驗：配合自由落體V-t圖，說明本實驗利用等加速度運動時間與位移關係，以位移跟時間回推重力加速度值。

c: 安裝器材，說明架設高度與各部分用途： 利用夾子夾住課本跟紙張，硬幣放上面，便當盒儘量放在硬幣正下方，量測墜落高度(記得單位是公尺)

d:.示範利用聲學碼表測量墜落時間，用向下拍擊紙張方式製造聲音啟動碼表，並且移除硬幣支撐

e:. 測得時間並記錄

f.利用等加速度運動公式，以位移跟時間回推 重力加速度值

常見問題
1.碼表過度靈敏…調高啟動門檻值到0.2或0.3，調高最小延遲到0.2秒。
2. 異常的手機，即使調高門檻值，按重置歸零又會馬上啟動，此手機不適合此處測量，該換其他組員的手機
3. 高度高於1.5公尺比較不好操作，誤差值較大
 4.操作時各組可以指派不同高度進行測量，數據可以共用
 比較省時
 5.學生做完第一次，如果出現0.1 秒到0.2秒間的，大多拍紙時沒拍好，聲學碼表過早停止
 器材目前還沒來得及改，拍除紙張時有時紙張反跳，會把硬幣向上彈
理論上光面紙比較好用
不過大家大概課程趕翻天，應該不容易擠出時間玩

這個實驗的好處，我認為藉由不同高度的墜落時間，可以計算平均速度，然後可以作圖，算是整合圖形與公式，不過我沒有做太多，只讓學生把自己組別的結果，寫到黑板上一起討論而已

這活動，從app 概略測試，說明流程與原理，到各組架設適合高度完成實驗，大概需要一整節，若要省時，就是得在高度部分提供套件，學生疊桌架椅，會花掉一些時間

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20220923

今年的操作簡化，連夾子都沒有，用另一個組員的手指在桌緣輕輕壓住紙張而已。

算著算著突然發現，也可以用兩個高度的平均速度跟落地時間差去算重力加速度。